Ainda ontem ouvia Malcolm Gladwell referir-se aos argumentos e narrativas escritas imperfeitas como as ‘mais interessantes’, por mais ‘significativas’, por não óbvias. “Puzzles imperfeitos” dizia, que não nos dão tudo, que não cumprem tudo o que prometem, deixando espaço à ‘implicação’, ao compromisso e à construção de significado a cada leitor/a.
Reflexão curiosa poucas horas antes da publicação do livro “A prática profissional da psicologia escolar”, escrito pela minha colega Sofia Mendes e editado pela Ordem dos Psicólogos Portugueses.
Curiosa porque o livro é escrito em puzzle, peça a peça, a partir de anos de prática, investigação, reflexão e compromisso da Sofia com a profissão e com a sua intervenção em contexto escolar. Puzzle, história, que merece ser continuado.
Curiosa porque eu, como tantas/os colegas, também para ele contribui pela prática e investigação e contribuo (e contribuirei) pela reflexão e compromisso.
E, se curiosos (como eu), porque não ouvirem esta nossa conversa à volta do livro? E, se curiosos (como eu), porque não o lerem? Implicando-se, comprometendo-se e dando-lhe um significado. Colocando mais uma peça neste puzzle que, imperfeito, se vai construindo… Neste puzzle que também é a psicologia e a intervenção dos psicólogos em contexto escolar em Portugal.