1 agora ou 2 mais tarde?
O “teste do marshmallow” – estudo científico da área da Psicologia desenvolvido por Mischel nos anos 60 – colocou crianças perante a possibilidade de comer algo prazeroso no momento (goma) face a esperarem que a/o investigador/a retornasse à sala (depois de sair) e assim comer 2 gomas.
Estudos sucessivos têm mostrado que as crianças hoje conseguem esperar mais tempo que as da década de 60 (em média, mais 2 minutos em 2000 e mais 1 minuto em 1980), demonstrando maior auto-controlo, preditor de indicadores importantes ao longo da vida (desde logo de saúde e de desempenho, incluindo escolar), aumento que tem vindo a ser associado à maior frequência de educação pré-escolar.
Em Portugal debatemos mais o alargamento da escolaridade obrigatória para “a frente” e, embora a frequência tenha aumentado nos últimos anos, o acesso ao pré-escolar é ainda desigual (município a município, família a família – 47% de matrículas em instituições privadas face a 27% de média na UE).
Este é, a meu ver, um bom exemplo de como a Psicologia pode contribuir para políticas públicas mais promotoras de equidade e coesão social. Políticas que, desde cedo, promovam competências e garantam oportunidades a todas/os, respondendo a dificuldades precoces e não deixando ninguém para trás.
